Grammaire · 5ᵉ · 4ᵉ · 3ᵉ
Conjugaison 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ : tous les temps, leçons et exercices
Les 19 notions de conjugaison travaillées en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ. Chacune a sa page : la règle, puis des exercices avec leur corrigé, libres de reproduction pour la classe.
Subjonctif présent
Le subjonctif exprime ce qui n'est pas certain : un souhait, une obligation, un doute — « il faut que tu viennes ». Il apparaît surtout après « que ». Votre enfant apprend à le reconnaître et à former ses terminaisons. Au programme de la 4e (ses valeurs) et de la 3e (sa conjugaison) — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 4, BO n°10 du 5 mars 2026).
Valeur temporelle ou aspectuelle
Un même temps peut servir à plusieurs choses : le présent raconte l'instant, une vérité générale ou un futur proche. L'imparfait dure ou se répète ; le passé composé coupe. Votre enfant apprend à lire ce que le temps FAIT dans la phrase, au-delà de sa forme. Au programme de la 5e — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 4, BO n°10 du 5 mars 2026).
La leçon et les exercices corrigés : valeur temporelle ou aspectuelle
Valeur du conditionnel ou du subjonctif
Le conditionnel et le subjonctif ne servent pas qu'à « bien conjuguer » : ils colorent le sens — une hypothèse, une politesse, un doute, un souhait. Votre enfant apprend à repérer ce que le mode apporte à la phrase. Au programme de la 5e — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 4, BO n°10 du 5 mars 2026).
La leçon et les exercices corrigés : valeur du conditionnel ou du subjonctif
Passé antérieur
Le passé antérieur place une action juste avant une autre au passé simple : « Dès qu'il eut fini, il partit. » On le rencontre surtout dans les récits. Votre enfant apprend à le former et à le reconnaître en lecture. Au programme de la 5e — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 4, BO n°10 du 5 mars 2026).
Futur antérieur
Le futur antérieur dit qu'une action sera terminée avant une autre dans le futur : « Quand tu auras fini, tu pourras sortir. » Votre enfant apprend à le former et à le distinguer du futur simple. Au programme de la 5e — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 4, BO n°10 du 5 mars 2026).
Conditionnel passé
Le conditionnel passé exprime ce qui aurait pu se passer : « J'aurais réussi si j'avais révisé. » Votre enfant apprend à le former et à ne pas le confondre avec le plus-que-parfait. Au programme de la 5e — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 4, BO n°10 du 5 mars 2026).
Infinitif, participe présent, gérondif
Un verbe n'est pas toujours conjugué avec une personne : « chanter » (infinitif), « chantant » (participe présent), « en chantant » (gérondif). Votre enfant apprend à reconnaître ces formes, à les former, et à ne pas confondre le participe présent avec l'adjectif qui lui ressemble : « en fatiguant ses amis », mais « un travail fatigant ». Travaillé ici au collège : le programme de 2020 (BO n°31 du 30 juillet 2020), encore appliqué en 4e et 3e, distingue modes conjugués et non conjugués et étudie les propositions participiales ; le programme de 2026 (BO n°10 du 5 mars 2026) ne le nomme pas.
La leçon et les exercices corrigés : infinitif, participe présent, gérondif
Présent
Le présent raconte ce qui se passe maintenant : « je mange », « nous partons ». Votre enfant apprend à choisir la bonne terminaison selon la personne qui agit — c'est le premier temps travaillé, et celui sur lequel tous les autres s'appuient. Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
Le verbe : infinitif, radical et terminaison
Avant de conjuguer, il faut savoir de quel verbe on parle : « ils plieront » et « tu as plié » viennent tous deux de « plier ». Votre enfant apprend à retrouver l'infinitif d'un verbe conjugué, puis à séparer le début du verbe, qui porte le sens (le radical), de la fin qui change avec la personne et le temps (la terminaison). Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
La leçon et les exercices corrigés : le verbe : infinitif, radical et terminaison
Passé composé
Le passé composé raconte une action terminée : « j'ai mangé », « elle est partie ». Il se forme avec deux mots — un petit verbe (« avoir » ou « être ») suivi du verbe principal. Votre enfant apprend à choisir le bon auxiliaire, ce qui est la vraie difficulté de ce temps. Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
Le futur simple et le futur proche
Le futur raconte ce qui n'est pas encore arrivé : « je mangerai demain ». Ses terminaisons sont les mêmes pour tous les verbes ; la difficulté est dans le début du verbe, qui se transforme parfois (« je viendrai », et non « je venirai »). À partir du CM, votre enfant apprend aussi le futur proche, « je vais manger » : le programme ne le nomme pas, il le rattache à la valeur des temps. Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
La leçon et les exercices corrigés : le futur simple et le futur proche
Imparfait
L'imparfait décrit le passé qui dure ou qui se répète : « il pleuvait », « nous allions à l'école à pied ». Votre enfant apprend à le distinguer du passé composé, qui raconte plutôt une action ponctuelle. Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
Verbe être aux temps indicatifs
« Être » est le verbe le plus fréquent de la langue, et l'un des plus irréguliers : « je suis », « j'étais », « je serai » ne se ressemblent pas. Il s'apprend par cœur, temps par temps — et il resservira partout, notamment au passé composé. Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
La leçon et les exercices corrigés : verbe être aux temps indicatifs
Verbe avoir aux temps indicatifs
« Avoir » est, avec « être », le verbe le plus utilisé du français : « j'ai », « j'avais », « j'aurai ». Comme lui, il ne suit aucune règle et s'apprend par cœur. Le connaître est indispensable pour former les temps composés. Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
La leçon et les exercices corrigés : verbe avoir aux temps indicatifs
Les verbes irréguliers courants
Huit verbes très courants qui refusent de suivre les règles : « je fais », « je vais », « je dis », « je viens », « je peux », « je vois », « je veux », « je prends ». Le programme les nomme un par un, parce qu'un enfant les rencontre tous les jours. Votre enfant les travaille comme des formes à mémoriser. Au programme du CE2 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
La leçon et les exercices corrigés : les verbes irréguliers courants
Passé simple
Le passé simple est le temps des récits et des contes : « il partit », « elle prit son épée ». On ne l'emploie presque jamais à l'oral — votre enfant apprend surtout à le RECONNAÎTRE en lecture, et à l'écrire aux personnes les plus fréquentes. Au programme du CM2 — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 3, BO n°16 du 17 avril 2025). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
Plus-que-parfait
Le plus-que-parfait raconte ce qui s'était passé AVANT une autre action passée : « il avait déjà mangé quand je suis arrivé ». Votre enfant apprend à l'employer pour situer deux événements l'un par rapport à l'autre. Au programme du CM2 — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 3, BO n°16 du 17 avril 2025). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
Impératif présent
L'impératif sert à donner un ordre ou un conseil : « viens ! », « n'oublie pas ton cartable ». Sa particularité est de se passer de sujet — on dit « mange ta soupe », et non « tu mange ta soupe ». Attention au piège du « s » : « tu manges », mais « mange ! ». Au programme de la 6e — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 3, BO n°16 du 17 avril 2025). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.
Conditionnel
Le conditionnel exprime ce qui dépend d'une condition, ou ce qu'on n'ose pas demander directement : « je viendrais si je pouvais », « je voudrais un verre d'eau ». Votre enfant apprend surtout à ne pas le confondre avec le futur — « je serai » et « je serais » ne veulent pas dire la même chose. Au programme de la 6e — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 3, BO n°16 du 17 avril 2025). Notion vue plus tôt dans la scolarité, approfondie en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ.