Le programme officiel de français, cycle par cycle

Chaque notion de notre référentiel est rattachée à un objectif du texte officiel et porte le niveau où le programme l'introduit. Ce rattachement a été établi en juillet 2026 sur les trois programmes réécrits entre 2024 et 2026, et sur eux seuls : les tableaux ci-dessous ne renvoient à aucun texte antérieur. Il a été revu en septembre 2026 après une relecture intégrale des trois textes, objectif par objectif : dix-sept notions ont été créées pour couvrir ce qui manquait, cinq ont été fondues dans une notion voisine, et plusieurs ont changé de niveau pour suivre le texte.

Choisissez le cycle qui vous concerne. Vous y trouverez chaque objectif du programme en face de la notion qui le travaille, et les lignes vides là où nous n'avons encore rien à proposer. Au total, 24 000+ exercices vérifiés couvrent les 116 notions, du CE1 à la 3^e.

Nos points forts

• La grammaire et l'orthographe grammaticale, de bout en bout. Chaîne d'accords dans le groupe nominal, accord sujet-verbe, participe passé, conjugaison sur douze temps. C'est notre partie la plus fournie, et celle qui se prête le mieux à des séances courtes et répétées.
• L'analyse de la phrase au complet aux cycles 2 et 3 — classes de mots, pronoms personnels, fonctions (sujet, COD, COI, compléments circonstanciels, attribut), groupe nominal et ses expansions, phrase simple et phrase complexe, liens logiques.
• La ponctuation, ouverte en 2026 : ponctuation de fin de phrase et majuscule au CE1, ponctuation du dialogue au CE2, virgule au CM1 puis point-virgule au collège.
• Le collège a ouvert en 2026 : propositions subordonnées, pronoms relatifs, paroles rapportées, valeurs des temps et des modes, temps composés, accords complexes, homophones de collège, origine des mots, connotation.
• La dictée, prescrite quotidiennement au cycle 2, adossée à chaque notion d'orthographe et graduée en difficulté.
• Le vocabulaire et l'orthographe lexicale — graphies d'un même son, lettre muette finale, régularités, familles de mots, préfixes et suffixes, mots génériques et mots précis, synonymes, antonymes, polysémie, registres de langue.
• En compréhension de l'écrit, l'élève prélève une information, repère les référents, infère l'implicite, dégage l'idée principale et le sens d'un mot en contexte, reconnaît le type et le genre d'un texte.

Le détail, cycle par cycle

Chaque ligne reprend un objectif du texte officiel et la notion DictoQuest qui le travaille, avec le niveau où nous l'introduisons.

• En ligne exercices vérifiés, disponibles
• Nouveau ouvert en 2026
• À venir annoncé, pas encore commencé

Cycle 2 · CP, CE1, CE2 62 notions · BO n°41 du 31 octobre 2024

Ce que demande le programme	Notre notion	Chez nous	État
La phrase simple : le sujet et le verbe, constituants obligatoires	Fonctions dans la phrase : le sujet et le verbe	CE1	En ligne
Reconnaître les trois types de phrases : déclarative, interrogative, impérative	La phrase : types de phrases, la phrase impérative	CE1	En ligne
Reconnaître les formes négative et exclamative	La phrase : les formes négative et exclamative	CE1	En ligne
Différencier et nommer les classes de mots	Classes de mots : nom, verbe, adjectif, déterminant	CE1	En ligne
Réaliser la chaîne d'accords dans le groupe nominal	Accord dans le groupe nominal : accord déterminant-nom, accord de l'adjectif	CE1 · CE2	En ligne
Marques du pluriel régulières (-s) et particulières (-x, -al/-aux)	Genre et nombre du nom : pluriels réguliers, pluriels particuliers	CE1	En ligne
Identifier la relation sujet-verbe et réaliser l'accord	Accord sujet-verbe	CE1	En ligne
Conjuguer au présent, à l'imparfait, au futur puis au passé composé être, avoir et le 1er groupe (CE1) ; les verbes irréguliers faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre (CE2)	Conjugaison : présent, passé composé, imparfait, futur, être, avoir ; les verbes irréguliers courants (les huit du programme)	CE1 · CE2	En ligne
Valeurs positionnelles des lettres c, g, s	Règles orthographiques : le son des lettres C et G, le double s	CE1	En ligne
Correspondances graphème-phonème, graphies d'un même son	Sons complexes : an/en, o/au/eau, in/ain/ein, le son [è] (è, ê, ai, ei, et)	CE1 · CE2	En ligne
Régularités orthographiques : m devant b et p, accents, doublement de consonne	Règles orthographiques, consonnes doubles	CE1 · CE2	En ligne
Mémoriser un corpus organisé de mots invariables	Mots invariables courants	CE1	En ligne
Sens propre et sens figuré (compris au CE1, nommés au CE2), polysémie (CE2)	Sens des mots : sens propre / figuré, polysémie	CE2	En ligne
Niveaux de langue — choisir ses mots selon la personne à qui l'on parle	Registres de langue†	CE1	En ligne
Synonymes et antonymes (CE1), mots de sens proche rangés par intensité (CE2), catégories sémantiques	Synonymes simples et nuancés, antonymes, champs lexicaux	CE1 · CE2	En ligne
Préfixes, suffixes, dérivation, familles de mots	Formation des mots	CM1*	En ligne
Comprendre un texte : prélever une information, suivre les reprises (référents), dégager le sens global, comprendre l'implicite dans des cas simples, trouver le sens d'un mot par le contexte	Compréhension : prélever une information, identifier le référent, identifier l'idée principale, faire des inférences, sens d'un mot en contexte	CE1	En ligne
Restituer les enchaînements logiques et chronologiques d'un récit	Compréhension : la structure du récit, à commencer par l'ordre des événements	CM1‖	En ligne
Dictée quotidienne	Dictées graduées, adossées aux notions travaillées	CE1 → CE2	En ligne
Identifier le radical et la terminaison d'un verbe, trouver son infinitif	Conjugaison : le verbe — infinitif, radical et terminaison	CE1	Nouveau
Mots génériques et mots précis (fruit / pomme)	Les mots génériques et les mots précis	CE1	Nouveau
Lettre muette en fin de mot, trouvée par un mot de la famille (chat / chaton)	Règles orthographiques : la lettre muette à la fin d'un mot	CE1	Nouveau
Le pronom personnel sujet ; remplacer un groupe nominal sujet par un pronom (CE2)	Pronoms : les pronoms personnels sujets et compléments	CE2	Nouveau
Nommer l'adverbe (CE2)	Classes de mots : pronom, adverbe, préposition, conjonction	CM2	En ligne
Marques du féminin des noms (lecteur / lectrice)	Genre et nombre du nom : le féminin des noms	CE2	Nouveau
Ponctuation de fin de phrase et marques du discours rapporté	La ponctuation : fin de phrase et majuscule, ponctuation du dialogue	CE1 · CE2	Nouveau
Différencier le type narratif du type informatif et prescriptif	Structure du texte : les types et les genres de textes	CE2	Nouveau
Consulter un dictionnaire	—	—	À venir

Le cycle 2 commence au CP ; nos notions, elles, démarrent toutes au CE1. Le CP est consacré à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture — le déchiffrage, le geste graphique — et cela se travaille avec l'enseignant, pas sur une fiche d'exercices ni dans une application.
^* La dérivation est au programme dès le CP (sensibilisation) et au CE1 (« trier et apparier les mots et leurs dérivés ») ; nous l'introduisons au CM1, où les bases de mots utilisables sont assez fréquentes pour que l'exercice reste lisible par l'élève. L'écart est de deux ans : c'est un choix, et il est mesuré.
^† « Registres de langue » porte ici le versant lexical : reconnaître que bagnole, voiture et automobile disent la même chose à trois niveaux. Le versant grammatical — ce qui change dans la syntaxe entre l'oral et l'écrit — est un autre objet, introduit en 5^e (voir le tableau du cycle 4).
^‖ La structure du récit est servie à partir du CM1. L'ordre des événements d'un récit, que le programme place au CE1, en est le premier palier : il descendra au cycle 2 quand ses exercices de ce niveau seront écrits.
Les homophones grammaticaux (a / à, et / est, son / sont, on / ont, é / er) ne sont pas nommés par le programme de cycle 2 ; ils prolongent la chaîne d'accords et la relation sujet-verbe, et nous les travaillons dès le CE2.

Cycle 3 · CM1, CM2, 6^e 32 notions · BO n°16 du 17 avril 2025

Ce que demande le programme	Notre notion	Chez nous	État
Identifier les types de phrase (déclaratif, interrogatif, impératif) et les formes (négative, exclamative), transformer de l'un à l'autre ; les réalisations de l'interrogation	La phrase : types de phrases, la phrase impérative, les formes négative et exclamative	CE1	En ligne
Consolider le verbe conjugué et le groupe sujet ; types de sujets, sujet inversé	Fonctions : groupe sujet et sujet inversé	CM2	En ligne
Distinguer complément d'objet direct, indirect et compléments circonstanciels	Fonctions : compléments d'objet et compléments circonstanciels	CM1	En ligne
Différencier attribut du sujet et complément d'objet	Fonctions : attribut du sujet ou complément d'objet	CM2	En ligne
Distinguer la nature (classe grammaticale) et la fonction d'un mot	Fonctions : nature ou fonction	CM1	En ligne
Identifier déterminants, pronoms, adverbes, prépositions, conjonctions	Classes de mots : pronom, adverbe, préposition, conjonction ; pronoms et déterminants démonstratifs et possessifs	CM1 · CM2	En ligne
Analyser le groupe nominal : épithète, complément du nom	Fonctions : le groupe nominal, épithète et complément du nom	6e	En ligne
Distinguer phrase simple et phrase complexe : juxtaposition, coordination, subordination	La phrase : phrase complexe — propositions juxtaposées, coordonnées, subordonnées (en entrée : phrase simple ou complexe)	CM2	En ligne
Chaîne d'accords dans le GN, donneur d'accord, transformations en genre et en nombre	Accord dans le groupe nominal ; genre et nombre du nom	CE1 · CE2	En ligne
Accord sujet-verbe, y compris avec sujet inversé	Accord sujet-verbe	CE1	En ligne
Accord du participe passé avec être (CM1), puis avec le complément d'objet placé avant avoir (CM2), repris en 6e avec un pronom	Accord du participe passé : avec être, avec avoir	CM1	En ligne
Passé composé, passé simple, plus-que-parfait, impératif et conditionnel présents	Conjugaison	CE1 → 6e	En ligne
Identifier un mot inconnu et déduire son sens par le contexte et la morphologie	Sens d'un mot en contexte	CE1	En ligne
Relations morphologiques et sémantiques entre les mots, polysémie	Formation des mots, synonymes, antonymes, sens des mots, mots génériques et mots précis	CE1 → CM2	En ligne
Différencier mots simples, dérivés et composés	Formation des mots : mots composés	CM2	En ligne
Mémoriser l'orthographe des mots, régularités et morphologie	Sons complexes, consonnes doubles, règles orthographiques, mots invariables	CE1 → CM1	En ligne
Comprendre et interpréter un texte, contrôler sa compréhension	Compréhension : prélèvement, référents, inférences, idée principale, structure du récit, résumer	CE1 → CM2	En ligne
Compléments circonstanciels de temps, de lieu, de cause	Fonctions : compléments d'objet et compléments circonstanciels	CM1	En ligne
Initier aux valeurs des temps (6e)	Conjugaison : valeur temporelle ou aspectuelle	5e	En ligne
Pronoms personnels sujets et compléments, remplacer un groupe nominal par un pronom	Pronoms : les pronoms personnels sujets et compléments	CE2 · CM1	Nouveau
Marques de temps et de personne ; variations du radical des verbes en -cer, -ger, -yer, -eler, -eter	Conjugaison : infinitif, radical et terminaison ; les verbes en -cer, -ger, -yer, -eler, -eter	CE1 · CM1	Nouveau
La négation aux temps composés (« il n'a pas couru »)	La phrase : les formes négative et exclamative, avec un temps composé	CM1	Nouveau
Genres et types de textes : distinguer un extrait de théâtre, un poème, un récit (CM1), nommer les principaux genres (CM2)	Structure du texte : les types et les genres de textes	CE2	Nouveau
Repérer les liens logiques dans un texte (6e)	La phrase : les liens logiques et les connecteurs	6e	Nouveau
Se sensibiliser à l'étymologie et à l'évolution du sens des mots (6e)	Formation des mots : l'origine des mots — racines, emprunts, néologismes	5e	Nouveau
Rapprocher deux documents convergents, de genres différents (CM2, 6e)	Compréhension : résumer (un seul texte à la fois pour l'instant)	CM2	À venir
Manipulations syntaxiques : déplacer, supprimer, remplacer, encadrer	—	—	À venir
Documents composites	—	—	À venir
Utiliser des dictionnaires	—	—	À venir

Cycle 4 · 5^e, 4^e, 3^e 22 notions · BO n°10 du 5 mars 2026 · ouvert en 2026

Ce que demande le programme	Notre notion	Chez nous	État
Propositions subordonnées relatives, conjonctives, interrogatives indirectes	La phrase : propositions subordonnées	5e	Nouveau
Paroles rapportées : discours direct, indirect, indirect libre	La phrase : discours direct, indirect, indirect libre	5e	Nouveau
Valeurs des temps et des modes : aspects, valeurs du conditionnel et du subjonctif	Conjugaison : valeur temporelle ou aspectuelle ; valeur du conditionnel ou du subjonctif	5e	Nouveau
Temps composés : passé antérieur, futur antérieur, conditionnel passé	Conjugaison : passé antérieur, futur antérieur, conditionnel passé	5e	Nouveau
Radical verbal et terminaison, marques de temps et de personne (5e) ; radicaux verbaux (4e)	Conjugaison : infinitif, radical et terminaison ; les verbes en -cer, -ger, -yer, -eler, -eter	CE1 · CM1	Nouveau
Distinguer déterminants et pronoms ; démonstratifs, indéfinis	Classes de mots : déterminant ou pronom	5e	Nouveau
Pronom relatif et son fonctionnement (4e, 3e)	Pronoms : les pronoms relatifs qui, que, dont, où, lequel	5e	Nouveau
Accord sujet-verbe dans les cas complexes : sujets coordonnés, collectifs, pronom relatif sujet	Accord sujet-verbe : sujets coordonnés, collectifs, pronom relatif sujet	5e	Nouveau
Accord de l'adjectif épithète, attribut, apposition	Accord dans le groupe nominal : accord de l'adjectif, épithète, attribut, apposition	5e	Nouveau
Participes passés en -é, -i, -u et consonne finale muette	Règles orthographiques : terminaisons des participes	5e	Nouveau
Conjonctions et leurs homophones ; homophones lexicaux	Homophones : conjonctions et leurs homophones, homophones lexicaux	5e	Nouveau
Orthographe rectifiée de 1990 comme référence (« les graphies ancienne et rectifiée sont acceptées de manière égale ») — dont le pluriel des noms composés§	Genre et nombre du nom : pluriel des noms composés	4e	En ligne
Identifier la ou les visées de textes et de supports variés (3e)	Structure du texte : les types et les genres de textes, jusqu'à la visée d'un texte	CE2 → 3e	Nouveau
Registres de langue — ajuster son niveau de langue au contexte	Registres de langue‡	CE1	En ligne
Grammaire de l'oral et grammaire de l'écrit	L'oral et l'écrit : marques de l'oral et de l'écrit	5e	Nouveau
Voix passive ; accord du participe passé des verbes pronominaux (4e)	La phrase : la forme passive ; accord avec un verbe pronominal	5e	En ligne
Subjonctif : valeurs (4e), conjugaison du présent et du passé (3e)	Conjugaison : subjonctif présent (le subjonctif passé est à venir)	5e	En ligne
Étymologie, emprunts, néologisme (5e)	Formation des mots : l'origine des mots — racines, emprunts, néologismes	5e	Nouveau
Dénotation et connotation (4e, 3e)	Sens des mots : sens neutre, mélioratif, péjoratif	5e	Nouveau
Compléments circonstanciels d'opposition et de condition (4e)	Fonctions : compléments d'objet et compléments circonstanciels — le sens du complément, opposition et condition comprises au collège	CM1	Nouveau
Connecteurs logiques variés (3e)	La phrase : les liens logiques et les connecteurs	6e	Nouveau
Ponctuation : rôle des différents signes (5e), point-virgule (4e), virgule (3e)	La ponctuation : fin de phrase, dialogue, la virgule puis le point-virgule	CE1 → CM1	Nouveau
Chaînes d'accord dans un groupe nominal à déterminant indéfini (4e)	Homophones : tout / tous / touts (les autres déterminants indéfinis sont à venir)	6e	À venir
Phrase non verbale (5e), phrase emphatique (3e)	—	—	À venir

Le programme de cycle 4 s'applique en 5^e à la rentrée 2026, en 4^e en 2027 et en 3^e en 2028 : d'ici là, les classes de 4^e et 3^e restent sur le programme de 2016-2020, que ces notions couvrent également.
^‡ Cet intitulé du programme recouvre deux objets distincts, et nous les traitons séparément. Le choix des mots selon l'interlocuteur (bagnole / voiture / automobile) est introduit dès le CE1, où le programme de cycle 2 le place déjà, et reste travaillé jusqu'en 3^e. Ce qui change dans la grammaire entre l'oral et l'écrit — le « ne » de la négation, les formes de l'interrogation, la reprise du sujet — est un objet de collège : c'est une notion neuve, ouverte en 5^e, avec ses propres exercices.
^§ Le pluriel des noms composés n'est pas nommé dans les programmes de 2024 à 2026 ; il relève de l'orthographe rectifiée que le cycle 4 prend pour référence. Pour l'écriture des nombres en lettres, nos corrections acceptent les deux graphies (deux-cents comme deux cents).
La voix passive, l'accord des verbes pronominaux et le subjonctif ont été servis dès la 6^e jusqu'en septembre 2026 ; le programme les place au collège, où ils sont désormais.
La notion « Infinitif, participe présent, gérondif » (5^e) ne répond à aucune ligne du programme de 2026 : elle suit le programme de 2020, que les classes de 4^e et de 3^e appliquent encore.

État au 12 octobre 2026 — la couverture s'élargit à chaque livraison. La liste complète des notions, avec le nombre d'exercices disponibles pour chacune, se consulte dans le générateur de fiches : ce qui y apparaît est ce qui est réellement en ligne.

Une précision sur le bulletin

Notre suivi de maîtrise par notion est un outil de repérage : il montre où l'entraînement accroche et quelle régularité reste à installer. Sur le livret scolaire, tout le français tient dans la composante D1.1, qui englobe aussi l'oral et la production d'écrit — deux choses que nous ne voyons pas. Positionner un élève sur l'échelle à quatre échelons reste donc votre lecture ; nous vous donnons de la matière pour l'étayer.

Textes de référence : programmes du cycle 2 (arrêté du 22 octobre 2024, BO n°41) · programmes du cycle 3 (arrêté du 10 avril 2025, BO n°16) · programmes du cycle 4 (arrêté du 18 février 2026, BO n°10). Une erreur ou un désaccord sur cette lecture ? Écrivez-nous par notre formulaire de contact — les retours d'enseignants sont exactement ce qui fait bouger cette page.