Vocabulaire · 5ᵉ · 4ᵉ · 3ᵉ
Sens des mots 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ : leçon et exercices
Vous trouverez ici les 2 notions de sens des mots abordées en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ : pour chacune, la règle telle qu'on l'explique à un élève, puis des exercices avec leur corrigé. Tout est libre de reproduction pour la classe, et le générateur compose une fiche A4 différente autant de fois que nécessaire.
Polysémie
Un même mot peut avoir plusieurs sens : une « glace » se mange, se regarde ou se brise. C'est le contexte qui tranche. Votre enfant apprend à repérer le sens employé, ce qui l'aide aussi en lecture. Au programme du CE2 — Vocabulaire (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 2.
La leçon
D'où viennent ces sens ?
Souvent d'une image : le pied d'une table (comme le pied qui soutient le corps), le bras d'un fauteuil, la tête d'un cortège, une branche de la famille. Le sens concret a servi à nommer autre chose par ressemblance.
Dans un dictionnaire, ces sens sont numérotés 1., 2., 3., du plus courant au plus rare. Ne confonds pas la polysémie avec les homonymes : « un livre » / « une livre » sont deux mots différents qui se ressemblent, alors que les sens de « glace » appartiennent à un seul mot.
Sens propre / figuré
« Il a dévoré son gâteau » et « il a dévoré ce livre » n'emploient pas « dévorer » de la même façon : le premier au sens propre, le second au sens figuré. Votre enfant apprend à reconnaître les images cachées dans les expressions courantes. Au programme du CE2 — Vocabulaire (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 2.
La leçon
Les expressions imagées
Le sens figuré est à la source de très nombreuses expressions, qu'on ne comprend jamais mot à mot :
- avoir le cœur brisé (être très triste)
- tomber dans les pommes (s'évanouir)
- donner sa langue au chat (renoncer à deviner)
- couper les cheveux en quatre (compliquer inutilement)
Ces images créent des figures de style : la comparaison garde le mot « comme » (« fort comme un lion »), tandis que la métaphore le supprime (« ce garçon est un lion »).