Vocabulaire · 5ᵉ · 4ᵉ · 3ᵉ
Formation des mots 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ : leçon et exercices
Vous trouverez ici les 5 notions de formation des mots abordées en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ : pour chacune, la règle telle qu'on l'explique à un élève, puis des exercices avec leur corrigé. Tout est libre de reproduction pour la classe, et le générateur compose une fiche A4 différente autant de fois que nécessaire.
Familles de mots
Les mots se regroupent en familles autour d'une même base : « dent », « dentiste », « dentifrice ». Repérer la famille aide à comprendre un mot inconnu — et souvent à l'écrire correctement, puisque les mots d'une même famille partagent leur début. Au programme du CM1 — Vocabulaire (programme de cycle 3, BO n°16 du 17 avril 2025).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 3.
La leçon
Les familles révèlent les lettres muettes
C'est leur intérêt orthographique majeur : un mot de la famille fait entendre la lettre qu'on n'entend pas.
- un chant → chanter · le bois → boiser
- grand → grande, grandir · un tapis → tapissier
- le dos → dossier · un dent → dentiste
Attention : certains radicaux changent légèrement de forme (main → manuel ; eau → aquatique, du latin aqua). Le sens reste le fil conducteur.
Préfixes courants
Un préfixe est un morceau ajouté DEVANT un mot pour en changer le sens : « faire » devient « refaire » (à nouveau) ou « défaire » (le contraire). Reconnaître les préfixes courants permet de deviner le sens de mots jamais rencontrés. Au programme du CM1 — Vocabulaire (programme de cycle 3, BO n°16 du 17 avril 2025).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 3.
La leçon
La soudure orthographique
Quand le préfixe rencontre le radical, l'orthographe se joue à la jonction :
- le préfixe in- s'adapte à la lettre suivante : impossible (devant m, b, p), irréel (devant r), illisible (devant l).
- la consonne se retrouve parfois doublée : il+légal → illégal, in+mobile → immobile.
- mais un préfixe qui se termine par une voyelle ne double rien : parasol, antigel, refaire — et le s entre deux voyelles y garde un seul s malgré le son [s] : un parasol, vraisemblable.
Les préfixes savants viennent souvent du grec ou du latin : télé- (loin), auto- (soi-même), hyper- (au-dessus), poly- (plusieurs).
Suffixes
Un suffixe est un morceau ajouté À LA FIN d'un mot, et il change souvent sa catégorie : « chanter » donne « chanteur » (celui qui chante), « lent » donne « lentement » (la manière). Votre enfant apprend à les repérer et à fabriquer des mots avec. Au programme du CM1 — Vocabulaire (programme de cycle 3, BO n°16 du 17 avril 2025).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 3.
La leçon
Les nuances de sens
Certains suffixes ajoutent une nuance particulière :
- diminutifs (plus petit, affectueux) : maisonnette, garson, chaton, fillette, tablette
- péjoratifs (négatifs) : rêvasser, chauffard, blanchâtre
- de métier : boulanger, pharmacien, coiffeur
Attention au piège du -ment : il forme des noms (le rangement) et des adverbes (rapidement) — c'est le contexte qui tranche. Et pour un adverbe, on part de l'adjectif au féminin : lent → lente → lentement.
Mots composés
Certains mots sont faits de plusieurs autres : « porte-manteau », « chou-fleur », « portemonnaie ». Ils s'écrivent tantôt avec un trait d'union, tantôt en un seul mot. Votre enfant apprend à les repérer et à comprendre comment leur sens se construit. Au programme du CM2 — Vocabulaire (programme de cycle 3, BO n°16 du 17 avril 2025).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 3.
La leçon
Écriture et pluriel
Il n'y a pas de règle unique pour l'écriture : il faut mémoriser (porte-clés avec trait d'union, portefeuille soudé).
Pour le pluriel, seuls les noms et les adjectifs peuvent s'accorder ; les verbes et les adverbes restent invariables :
- verbe + nom : des ouvre-boîtes (ouvre ne bouge pas)
- nom + adjectif : des coffres-forts (les deux s'accordent)
- nom + préposition + nom : des arcs-en-ciel
Le sens compte aussi : des timbres-poste (des timbres pour la poste).
Préfixes avancés
Après les préfixes les plus simples viennent ceux qui indiquent une position, une quantité ou une opposition : « transporter », « bicyclette », « antivol ». Beaucoup viennent du latin ou du grec, et on les retrouve dans les autres matières. Au programme du CM2 — Vocabulaire (programme de cycle 3, BO n°16 du 17 avril 2025).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 3.
La leçon
Décoder les mots savants
En combinant préfixe et radical grec, on décode presque tout :
- hydro- (eau) + -phobe (qui craint) = hydrophobe, qui craint l'eau
- chrono- (temps) + -logie (étude) = chronologie, l'étude du temps
- bio- (vie) + -graphie (écrire) = biographie, l'écrit sur une vie
Attention à l'orthographe de la soudure : ces préfixes se terminant par une voyelle ne doublent pas la consonne suivante (antisocial, parasol) — contrairement à in- (immobile). C'est l'exception que beaucoup d'élèves ratent.