Orthographe · 5ᵉ · 4ᵉ · 3ᵉ
Règles orthographiques 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ : leçon et exercices corrigés
Vous trouverez ici les 8 notions de règles orthographiques abordées en 5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ : pour chacune, la règle telle qu'on l'explique à un élève, puis des exercices avec leur corrigé. Tout est libre de reproduction pour la classe, et le générateur compose une fiche A4 différente autant de fois que nécessaire.
Terminaisons des participes : -é, -i, -u
« mangé », « fini », « vendu » : trois terminaisons pour le même rôle de participe. Contrairement au piège « é / er » (infinitif ou participe du 1er groupe), il s'agit ici de choisir la bonne lettre selon le verbe. Votre enfant apprend ces régularités sans les confondre avec l'accord. Au programme de la 5e — Grammaire et orthographe grammaticale (programme de cycle 4, BO n°10 du 5 mars 2026).
La leçon
1J'observe
2Je comprends
Chaque verbe a un participe passé, et sa terminaison dépend de son groupe — donc de son infinitif.
- 1er groupe, infinitif en -er → toujours -é : chanter → chanté, manger → mangé. Aucune exception : même aller, du 3e groupe, fait allé.
- 2e groupe, infinitif en -ir avec nous finissons → toujours -i : finir → fini, grandir → grandi, réussir → réussi.
- 3e groupe — c'est là que ça se joue, les terminaisons varient :
- -u : voir → vu, boire → bu, venir → venu, courir → couru, savoir → su
- -i : partir → parti, dormir → dormi, servir → servi
- -is : prendre → pris, mettre → mis, asseoir → assis
- -it : dire → dit, écrire → écrit, conduire → conduit
- -t : faire → fait, ouvrir → ouvert, peindre → peint
3Je retiens
Je trouve la fin du participe passé grâce à l'infinitif, et je le mets au féminin pour entendre sa lettre muette (pris → prise).
4Je m'entraîne
- Le chat a tout son lait.
bubutbus
Voir la réponse
bu — boire → bu ; au féminin « bue » : rien de plus, c’est bien -u.
- J’ai une lettre à ma grand-mère.
écritécriécris
Voir la réponse
écrit — Au féminin, une lettre écrite : j’entends le t, donc écrit.
Exercices, avec le corrigé
Complète chaque phrase avec le mot qui convient.
- a. Ce matin, vous avez … en voyant les photos de vacances. souri · souris · souré · sourit Réponse souri
- b. La semaine dernière, j'ai … à terminer mon projet de sciences. réussit · réussies · réussi · réussis Réponse réussi
Complète avec les mots de l'encadré.
- a. La semaine dernière, vous avez … avec courage et détermination dans cette situation difficile. Réponse agi
- b. Hier, vous avez … l'occasion de faire ce que vous vouliez. Réponse saisi
Classe chaque mot dans la bonne catégorie.
- a. parvenir · réussir · donner · lancer · pouvoir · sentir · dormir · naître · descendre → Participe en -é / Participe en -i / Participe en -u Réponse descendre → Participe en -u · parvenir → Participe en -u · réussir → Participe en -i · donner → Participe en -é · lancer → Participe en -é · pouvoir → Participe en -u · sentir → Participe en -i · dormir → Participe en -i · naître → Participe en -é
Classe chaque mot dans la bonne colonne.
- a. faire · dire · accepter · pencher · écrire · séparer · amener · abandonner · conduire → Aucune lettre muette / Un -t muet Réponse amener → Aucune lettre muette · abandonner → Aucune lettre muette · conduire → Un -t muet · faire → Un -t muet · dire → Un -t muet · accepter → Aucune lettre muette · pencher → Aucune lettre muette · écrire → Un -t muet · séparer → Aucune lettre muette
Corrige la phrase.
- a. Hier, elle a attendis son frère à la gare. Réponse Hier, elle a attendu son frère à la gare.
- b. Hier, elle a voulut jouer avec son nouveau chien dans le jardin. Réponse Hier, elle a voulu jouer avec son nouveau chien dans le jardin.
Deux exemples par type d'exercice. Composer une fiche complète sur terminaisons des participes : -é, -i, -u, tirée au sort parmi 130 exercices vérifiés.
M devant b et p
Devant un « b » ou un « p », le « n » devient « m » : on écrit « tomber », « emporter », « ombre » — et non « tonber ». C'est l'une des rares règles d'orthographe française sans exception notable, et elle corrige beaucoup d'erreurs d'un coup. Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 2.
La leçon
1Avec les préfixes
Le préfixe in- (qui veut dire « ne pas ») obéit à la même règle et devient im- devant m, b, p : impossible, immangeable, imbattable — on garde in- devant la plupart des autres lettres : inutile, invisible (mais il- devant l et ir- devant r : illisible, irréel).
Le double s
Entre deux voyelles, un seul « s » se prononce « z » (« rose »), tandis que deux « s » font le son « ss » (« rousse »). C'est ce qui distingue « poisson » de « poison ». Votre enfant apprend à entendre la différence, puis à l'écrire. Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 2.
La leçon
1Les mots construits avec un préfixe
Quand un mot est formé d'un préfixe (ou d'un premier mot) + un autre mot, on garde souvent un seul s même entre deux voyelles, car l'oreille « recolle » les deux morceaux : un parasol, un tournesol, vraisemblable, asocial. Attention, ce n'est pas toujours le cas : ressortir, dessous.
Le son des lettres C et G
« c » et « g » changent de son selon la lettre qui suit : « cadeau » mais « cerise », « gâteau » mais « girafe ». Pour garder le son dur devant « e » ou « i », on ajoute un « u » (« guitare ») ; pour garder le son doux devant « a » ou « o », une cédille ou un « e » (« garçon », « nageoire »). Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 2.
La leçon
1Les surprises
Le c se prononce parfois [g], comme dans « second ». Le groupe gu peut même se dire [gw] dans quelques mots : un jaguar, un iguane. Et le tréma montre qu'on prononce bien le u : ambiguïté.
La lettre muette à la fin d'un mot
Beaucoup de mots finissent par une lettre qu’on n’entend pas : le « t » de « chat », le « d » de « grand ». Pour la trouver, on pense au féminin ou à un mot de la même famille, où elle s’entend : « grande », « chaton ». Votre enfant apprend ce réflexe. Au programme du CE1 — Grammaire et orthographe : « anticiper une lettre muette finale à l’aide d’un mot de la même famille : blanc/blanche, sang/sanguin », après une première rencontre au CP (chat/chaton) (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 2.
La leçon
1Les témoins trompeurs
Parfois, le mot de la famille fait entendre une autre lettre : heureux → heureuse, doux → douce, jaloux → jalouse, tabac → tabatière. Et un féminin peut piéger : favori → favorite, mais « favori » s'écrit sans t. Enfin, un mot qui ressemble n'est pas toujours un bon témoin : « siroter » fait entendre un t, alors que « sirop » finit par un p muet. Vérifie la lettre, et le sens.
Les accents
L'accent change le son de la lettre « e » — « é », « è », « ê » ne se prononcent pas de la même façon — et parfois le sens du mot (« ou » et « où »). Votre enfant apprend à choisir le bon accent, ce qui suppose d'abord de bien entendre la différence. Au programme du CE2 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 2.
La leçon
1Le circonflexe et le tréma
L'accent circonflexe garde souvent la trace d'un s disparu autrefois : une forêt (forest), un hôpital (hospital), une île (isle). Depuis 1990, il est facultatif sur le i et le u, sauf quand il évite une confusion : dû (≠ du), mûr, sûr, le jeûne. Le tréma (ë, ï, ü) sépare deux voyelles pour les prononcer séparément : le maïs, Noël.
Majuscule des noms propres
Les noms qui désignent quelqu'un ou un lieu précis prennent une majuscule : « Marie », « Paris », « la France ». Les autres noms n'en prennent pas : « une fille », « une ville ». Votre enfant apprend à distinguer les deux. Au programme du CE2 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 2.
La leçon
1Titres et régions
Dans le titre d'une œuvre, on met une majuscule au premier mot ; si ce premier mot est « le », « la » ou « les », le nom qui suit en prend une aussi, avec l'adjectif placé devant lui : Le Petit Prince. Les points cardinaux prennent une majuscule quand ils désignent une région (l'Amérique du Nord) mais pas une direction (marcher vers le nord). Un peuple prend la majuscule (les Grecs), mais la langue reste en minuscule (le grec).
Écriture des nombres en lettres
« quatre-vingts » mais « quatre-vingt-deux », « deux cents » mais « deux cent cinq » : le -s de vingt et de cent n'apparaît que si le mot est multiplié et qu'il termine le nombre. « mille » ne prend jamais de -s, alors que « million » et « milliard », qui sont des noms, s'accordent. Trois détails à tenir ensemble, sur une règle qu'on croit connaître. Au programme de mathématiques du cycle 2, du CP au CE2, en graphie rectifiée (« six-cent-trente-cinq ») — BO n°41 du 31 octobre 2024 ; repris ici au CM1 pour l’orthographe.
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 4 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 3.
La leçon
million et milliard ne sont pas des nombres comme vingt ou cent : ce sont des noms. Ils s'accordent donc normalement.
- deux millions, trois milliards
Et comme tout nom, ils appellent « de » devant leur complément : deux millions de spectateurs.
Le nombre qui les multiplie, lui, termine bien son groupe — il garde donc son -s : trois cents millions.
