Orthographe · CM1 · CM2 · 6ᵉ
Consonnes doubles CM1, CM2, 6ᵉ : leçon et exercices corrigés
Vous trouverez ici la notion de consonnes doubles : pour chacune, la règle telle qu'on l'explique à un élève, puis des exercices avec leur corrigé. Tout est libre de reproduction pour la classe, et le générateur compose une fiche A4 différente autant de fois que nécessaire.
Consonnes doubles
Pourquoi « pomme » avec deux « m » et « domino » avec un seul ? Doubler ou non une consonne change parfois le son (« poisson » et « poison » ne se prononcent pas pareil). Votre enfant apprend les régularités qui aident à choisir, et mémorise les mots les plus courants. Au programme du CE2 — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 3 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 2.
La leçon
1Où trouve-t-on les doubles ?
- Presque toujours entre deux voyelles : colline, année, possible — jamais à côté d'une autre consonne, sauf devant r ou l (apprendre, offrir), et presque jamais en fin de mot (sauf des mots venus de l'anglais : le stress, un watt).
- Jamais au début d'un mot, et jamais après une consonne : penser, une danse.
2Le double qui ouvre le e
Dans les verbes, c'est le son qui commande le double. Quand la syllabe suivante a un e muet (je jette, je jetterai), le e du radical s'ouvre en è — et la consonne double juste pour le signaler :
- jeter → nous jetons [ə], mais je jette [ɛ]
- appeler → nous appelons [ə], mais j'appelle [ɛ]
Certains verbes font exactement le même travail avec un accent grave au lieu du double : acheter → j'achète ; peler → je pèle. Double ou accent, le message est le même : ici, le e s'ouvre.
