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Orthographe · CE2

Homophones CE2 : leçon et exercices corrigés

Vous trouverez ici les 5 notions d'homophones abordées en CE2 : pour chacune, la règle telle qu'on l'explique à un élève, puis des exercices avec leur corrigé. Tout est libre de reproduction pour la classe, et le générateur compose une fiche A4 différente autant de fois que nécessaire.

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Homophones a/à

« a » et « à » se prononcent pareil et ne s'écrivent pas pareil. Le premier est le verbe « avoir » (« il a faim ») ; le second indique un lieu ou une direction (« il va à l'école »). L'astuce apprise : si l'on peut remplacer par « avait », c'est « a » sans accent. Hors programme explicite : le programme de cycle 2 ne nomme pas les homophones ; il les travaille par le verbe avoir et la chaîne d’accord sujet-verbe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).

La leçon

1J'observe

Le test : remplace par « avait ». « Il avait faim. » : ça marche, donc on écrit a. « Je vais avait Paris. » : ça ne veut rien dire, donc on écrit à. « Un verre avait eau. » : ça ne veut rien dire, donc on écrit à.
À (préposition) demain !. « à » dit un lieu (à Paris), un usage (un verre à eau), un moment (à demain).
Elle (pronom) a (verbe, avoir) rendez-vous (nom) à (préposition) midi. (nom). Deux mots qui se prononcent pareil, deux natures différentes.

2Je comprends

  • a (sans accent) est le verbe avoir conjugué au présent : il/elle a.
  • à (avec accent) est une préposition invariable : elle indique le lieu, le temps, l'appartenance.

3Je retiens

Je peux dire « avait » → j’écris a. Sinon → j’écris à.

4Je m'entraîne

  1. Elle un vélo rouge. aà
    Voir la réponse

    a — « Elle avait un vélo » : ça marche, donc a.

  2. Je vais la piscine. aà
    Voir la réponse

    à — « Je vais avait la piscine » ne veut rien dire, donc à.

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Exercices, avec le corrigé

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

  1. a. Elle … un jardin chez elle. à · a Réponse a
  2. b. Le footballeur court … côté du stade. a · à Réponse à

Complète avec les mots de l'encadré.

  1. a. Elle … un cartable pour l'école. Réponse a
  2. b. L'institutrice écrit … la craie. Réponse à

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

  1. a. Il … un ballon bleu dans les mains. (verbe avoir) Réponse a
  2. b. Va … l'école. (mot dicté) Réponse à

Classe chaque phrase dans la bonne catégorie.

  1. a. Mon frère a très faim ce soir. · On se retrouve a midi devant le portail. · Nous allons à la piscine cet après-midi. · Il a deux poissons dans son aquarium. · Le chat à attrapé une souris. · Il retourne a la maison en courant. · Le train part à huit heures pile. · Elle joue a la marelle dans la cour. · Elle à gagné la course de vélo. · Léa a un joli vélo rouge. → Correct ✓ / Incorrect ✗ Réponse Il a deux poissons dans son aquarium. → Correct ✓ · Le chat à attrapé une souris. → Incorrect ✗ · Il retourne a la maison en courant. → Incorrect ✗ · Le train part à huit heures pile. → Correct ✓ · Elle joue a la marelle dans la cour. → Incorrect ✗ · Elle à gagné la course de vélo. → Incorrect ✗ · Léa a un joli vélo rouge. → Correct ✓ · Mon frère a très faim ce soir. → Correct ✓ · On se retrouve a midi devant le portail. → Incorrect ✗ · Nous allons à la piscine cet après-midi. → Correct ✓

Classe chaque phrase dans la bonne colonne.

  1. a. Elle joue à la marelle dans la cour. · Ce ballon rouge est à mon voisin. · Mon frère a très faim ce soir. · Léa a un joli vélo rouge. · Il retourne à la maison en courant. · Le train part à huit heures pile. · Il a deux poissons dans son aquarium. · Le chat a attrapé une souris. · Papa a lavé la voiture ce matin. · On se retrouve à midi devant le portail. → a — verbe « avoir » / à — préposition Réponse Le train part à huit heures pile. → à — préposition · Il a deux poissons dans son aquarium. → a — verbe « avoir » · Le chat a attrapé une souris. → a — verbe « avoir » · Papa a lavé la voiture ce matin. → a — verbe « avoir » · On se retrouve à midi devant le portail. → à — préposition · Elle joue à la marelle dans la cour. → à — préposition · Ce ballon rouge est à mon voisin. → à — préposition · Mon frère a très faim ce soir. → a — verbe « avoir » · Léa a un joli vélo rouge. → a — verbe « avoir » · Il retourne à la maison en courant. → à — préposition

Corrige la phrase.

  1. a. Le chien va a l'eau. Réponse Le chien va à l'eau.
  2. b. Je vais a la plage pendant les vacances. Réponse Je vais à la plage pendant les vacances.

Deux exemples par type d'exercice. Composer une fiche complète sur homophones a/à, tirée au sort parmi 91 exercices vérifiés.

Homophones ai / et / est

Trois mots qui sonnent pareil et ne font pas le même travail : « j'ai » (le verbe avoir), « et » (qui relie deux choses), « est » (le verbe être). Votre enfant apprend à les remplacer par un équivalent pour trancher : « et » se remplace par « et puis », « est » par « était ». Hors programme explicite : le programme de cycle 2 ne nomme pas les homophones ; il les travaille par les verbes être et avoir et la chaîne d’accord sujet-verbe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).

La leçon

1J'observe

Le test : remplace par « était ». « Elle était contente. » : ça marche, donc on écrit est. « Le ciel était bleu et clair. » : ça marche, donc on écrit est. « J'ai un chien était un chat. » : ça ne veut rien dire, donc on écrit et.
Le test : remplace par « et puis ». « J'ai un chien et puis un chat. » : ça marche, donc on écrit et. « Elle et puis contente. » : ça ne veut rien dire, donc on écrit est.
J' (pronom, je) ai (verbe, avoir) un (déterminant) chien (nom) et (conjonction, relie) un (déterminant) chat. (nom). flèche de « J' » vers « ai ». Devant ai, il y a j' : c'est je.

2Je comprends

Trois mots, un son très proche :

  • ai : verbe avoir à la 1ʳᵉ personne → j'ai
  • est : verbe être à la 3ᵉ personne → il/elle est
  • et : mot de liaison invariable, il relie deux éléments

3Je retiens

Je peux dire « était » → j'écris est ; « et puis » → j'écris et ; après j' → j'écris ai.

4Je m'entraîne

  1. Le chat noir. estetai
    Voir la réponse

    est — « Le chat était noir » : ça marche, donc est.

  2. Tom Léa jouent au ballon. etestai
    Voir la réponse

    et — « Tom et puis Léa jouent » : ça marche, donc et.

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Exercices, avec le corrigé

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

  1. a. J'… une chambre dans ma maison. ai · et · est Réponse ai
  2. b. Le jardin … très beau ai · et · est Réponse est

Complète avec les mots de l'encadré.

  1. a. Le boulanger … fatigué et j'… mangé son pain. Réponse est · ai
  2. b. J'… des vacances en été. Réponse ai

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

  1. a. La maison … grande. (verbe être) Réponse est
  2. b. Le voyage est long … fatigant. (mot de liaison) Réponse et

Classe chaque phrase dans la bonne catégorie.

  1. a. Mon père ai boulanger dans le village. · Le chat et le chien dorment ensemble. · C'est l'heure de partir à l'école. · Nous mangeons du pain ai du fromage. · Papa ai maman travaillent en ville. · J'est un frère et une sœur. · J'aime les pommes ai les poires. · Elle est en retard ce matin. · J'ai faim, je vais manger un fruit. · Le chien est couché devant la porte. → Correct ✓ / Incorrect ✗ Réponse J'aime les pommes ai les poires. → Incorrect ✗ · Elle est en retard ce matin. → Correct ✓ · J'ai faim, je vais manger un fruit. → Correct ✓ · Le chien est couché devant la porte. → Correct ✓ · Mon père ai boulanger dans le village. → Incorrect ✗ · Le chat et le chien dorment ensemble. → Correct ✓ · C'est l'heure de partir à l'école. → Correct ✓ · Nous mangeons du pain ai du fromage. → Incorrect ✗ · Papa ai maman travaillent en ville. → Incorrect ✗ · J'est un frère et une sœur. → Incorrect ✗

Classe chaque phrase dans la bonne colonne.

  1. a. J'ai un frère et une sœur. · J'ai faim, je vais manger un fruit. · Papa et maman travaillent en ville. · Elle range ses livres et ses cahiers. · J'aime les pommes et les poires. · J'ai un chien à la maison. · Le chat et le chien dorment ensemble. · Nous mangeons du pain et du fromage. · J'ai fini mes devoirs ce soir. · Aujourd'hui, j'ai mal à la tête. → ai — verbe « avoir » / et — conjonction Réponse J'ai un frère et une sœur. → ai — verbe « avoir » · J'ai faim, je vais manger un fruit. → ai — verbe « avoir » · Papa et maman travaillent en ville. → et — conjonction · Elle range ses livres et ses cahiers. → et — conjonction · J'aime les pommes et les poires. → et — conjonction · J'ai un chien à la maison. → ai — verbe « avoir » · Le chat et le chien dorment ensemble. → et — conjonction · Nous mangeons du pain et du fromage. → et — conjonction · J'ai fini mes devoirs ce soir. → ai — verbe « avoir » · Aujourd'hui, j'ai mal à la tête. → ai — verbe « avoir »

Corrige la phrase.

  1. a. Les enfants jouent au football ai courent. Réponse Les enfants jouent au football et courent.
  2. b. J'et un cartable pour la classe. Réponse J'ai un cartable pour la classe.

Deux exemples par type d'exercice. Composer une fiche complète sur homophones ai / et / est, tirée au sort parmi 91 exercices vérifiés.

Homophones son/sont

« son » accompagne un nom (« son cartable ») ; « sont » est le verbe être au pluriel (« ils sont partis »). L'astuce : si l'on peut remplacer par « étaient », c'est « sont ». Hors programme explicite : le programme de cycle 2 ne nomme pas les homophones ; il les travaille par le verbe être et la chaîne d’accord sujet-verbe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).

La leçon

1J'observe

Le test : remplace par « mon ». « Il prend mon sac. » : ça marche, donc on écrit son.
Le test : remplace par « étaient ». « Ils étaient contents. » : ça marche, donc on écrit sont. « Elles étaient parties. » : ça marche, donc on écrit sont.
Ils (pronom) sont (verbe, être) dans (préposition) son (déterminant, à lui, à elle) jardin. (nom)
Son (déterminant, à lui, à elle) frère (nom) est (verbe) grand. (adjectif). « son » accompagne toujours un nom : son sac, son petit frère.

2Je comprends

  • son est un déterminant possessif : il accompagne un nom et dit à qui c'est.
  • sont est le verbe être au présent, 3ᵉ personne du pluriel (ils/elles sont).

3Je retiens

« mon » marche → j’écris son. « étaient » marche → j’écris sont.

4Je m'entraîne

  1. Elle range cartable. sonsont
    Voir la réponse

    son — « Elle range mon cartable » : ça marche, donc son.

  2. Les chats sur le toit. sonsont
    Voir la réponse

    sont — « Les chats étaient sur le toit » : ça marche, donc sont.

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Exercices, avec le corrigé

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

  1. a. L'enfant donne à manger à … oiseau. sont · son Réponse son
  2. b. Les enfants … très fatigués après le sport son · sont Réponse sont

Complète avec les mots de l'encadré.

  1. a. Les enfants … très heureux Réponse sont
  2. b. Les élèves … dans la classe. Réponse sont

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

  1. a. … chat est noir. (déterminant possessif) Réponse Son
  2. b. Les chiens … gros. (verbe être) Réponse sont

Classe chaque phrase dans la bonne catégorie.

  1. a. Léa range sont vélo dans le garage. · Chaque élève apporte son goûter. · Tom met sont manteau avant de sortir. · Les fleurs son très jolies au printemps. · Ils sont contents de partir en vacances. · Les oiseaux sont perchés sur la branche. · Marie a oublié son cartable à l'école. · Mes chaussures son toutes mouillées. · Les gâteaux sont encore tout chauds. · Les enfants son dans la cour de récréation. → Correct ✓ / Incorrect ✗ Réponse Les gâteaux sont encore tout chauds. → Correct ✓ · Les enfants son dans la cour de récréation. → Incorrect ✗ · Léa range sont vélo dans le garage. → Incorrect ✗ · Chaque élève apporte son goûter. → Correct ✓ · Tom met sont manteau avant de sortir. → Incorrect ✗ · Les fleurs son très jolies au printemps. → Incorrect ✗ · Ils sont contents de partir en vacances. → Correct ✓ · Les oiseaux sont perchés sur la branche. → Correct ✓ · Marie a oublié son cartable à l'école. → Correct ✓ · Mes chaussures son toutes mouillées. → Incorrect ✗

Classe chaque phrase dans la bonne colonne.

  1. a. Tom met son manteau avant de sortir. · Les enfants sont dans la cour de récréation. · Ils sont contents de partir en vacances. · Chaque élève apporte son goûter. · Les gâteaux sont encore tout chauds. · Marie a oublié son cartable à l'école. · Léa range son vélo dans le garage. · Mes chaussures sont toutes mouillées. · Le chien dort dans son panier. · Les fleurs sont très jolies au printemps. → son — déterminant possessif / sont — verbe « être » Réponse Les gâteaux sont encore tout chauds. → sont — verbe « être » · Marie a oublié son cartable à l'école. → son — déterminant possessif · Léa range son vélo dans le garage. → son — déterminant possessif · Mes chaussures sont toutes mouillées. → sont — verbe « être » · Le chien dort dans son panier. → son — déterminant possessif · Les fleurs sont très jolies au printemps. → sont — verbe « être » · Tom met son manteau avant de sortir. → son — déterminant possessif · Les enfants sont dans la cour de récréation. → sont — verbe « être » · Ils sont contents de partir en vacances. → sont — verbe « être » · Chaque élève apporte son goûter. → son — déterminant possessif

Corrige la phrase.

  1. a. L'enfant joue avec sont ballon. Réponse L'enfant joue avec son ballon.
  2. b. Il prend sont sac pour les vacances. Réponse Il prend son sac pour les vacances.

Deux exemples par type d'exercice. Composer une fiche complète sur homophones son/sont, tirée au sort parmi 81 exercices vérifiés.

Homophones on/ont

« on » est un pronom sujet, comme « il » (« ce soir, on joue ») ; « ont » est le verbe avoir au pluriel (« ils ont faim »). L’astuce : si l’on peut dire « avaient », c’est « ont » ; si l’on peut dire « il », c’est « on ». Hors programme explicite : le programme de cycle 2 ne nomme pas les homophones ; il les travaille par le verbe avoir et la chaîne d’accord sujet-verbe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).

La leçon

1J'observe

Le test : remplace par « il ». « Ce soir, il mange des crêpes. » : ça marche, donc on écrit on. « Les élèves il fini leur dessin. » : ça ne veut rien dire, donc on écrit ont.
Le test : remplace par « avaient ». « Mes cousins avaient un grand jardin. » : ça marche, donc on écrit ont. « Au parc, avaient donne du pain aux canards. » : ça ne veut rien dire, donc on écrit on.

2Je comprends

  • on est un pronom sujet : il se met à la place de « nous », « les gens » ou « quelqu'un », devant un verbe.
  • ont est le verbe avoir au présent, 3ᵉ personne du pluriel (ils/elles ont).

3Je retiens

Je peux dire « il » → j'écris on ; je peux dire « avaient » → j'écris ont.

4Je m'entraîne

  1. Mes amis gagné le match. onont
    Voir la réponse

    ont — « Mes amis avaient gagné » : ça marche, donc ont.

  2. Demain, part en vacances. onont
    Voir la réponse

    on — « Demain, il part en vacances » : ça marche, donc on.

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Exercices, avec le corrigé

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

  1. a. Mes cousins … un grand jardin. ont · on Réponse ont
  2. b. Au parc, … donne du pain aux canards. ont · on Réponse on

Complète avec les mots de l'encadré.

  1. a. Demain matin, … part en vacances. Réponse on
  2. b. À la piscine, … apprend à nager. Réponse on

Classe chaque phrase dans la bonne catégorie.

  1. a. Au parc, on donne du pain aux canards. · Avec ma sœur, ont joue aux cartes. · Les chats ont faim ce matin. · Ce soir, on mange des crêpes au sucre. · Le dimanche, on va chez mamie. · Dans la cour, ont fait la course. · Demain matin, ont part en vacances. · Les oiseaux on construit un nid. → Correct ✓ / Incorrect ✗ Réponse Avec ma sœur, ont joue aux cartes. → Incorrect ✗ · Les chats ont faim ce matin. → Correct ✓ · Ce soir, on mange des crêpes au sucre. → Correct ✓ · Le dimanche, on va chez mamie. → Correct ✓ · Dans la cour, ont fait la course. → Incorrect ✗ · Demain matin, ont part en vacances. → Incorrect ✗ · Les oiseaux on construit un nid. → Incorrect ✗ · Au parc, on donne du pain aux canards. → Correct ✓

Classe chaque phrase dans la bonne colonne.

  1. a. Le dimanche, on va chez mamie. · Au parc, on donne du pain aux canards. · Mes cousins ont un grand jardin. · Hier, les enfants ont joué au ballon. · Mes parents ont acheté une tente. · Demain matin, on part en vacances. · Avec ma sœur, on joue aux cartes. · Les chats ont faim ce matin. → on — pronom sujet / ont — verbe « avoir » Réponse Avec ma sœur, on joue aux cartes. → on — pronom sujet · Les chats ont faim ce matin. → ont — verbe « avoir » · Le dimanche, on va chez mamie. → on — pronom sujet · Au parc, on donne du pain aux canards. → on — pronom sujet · Mes cousins ont un grand jardin. → ont — verbe « avoir » · Hier, les enfants ont joué au ballon. → ont — verbe « avoir » · Mes parents ont acheté une tente. → ont — verbe « avoir » · Demain matin, on part en vacances. → on — pronom sujet

Corrige la phrase.

  1. a. Au parc, ont donne du pain aux canards. Réponse Au parc, on donne du pain aux canards.
  2. b. Les fleurs on poussé très vite. Réponse Les fleurs ont poussé très vite.

Deux exemples par type d'exercice. Composer une fiche complète sur homophones on/ont, tirée au sort parmi 279 exercices vérifiés.

Homophones é/er

« Il a mangé » ou « il va manger » ? Les deux se prononcent de la même façon. L'astuce apprise consiste à remplacer par un verbe d'un autre groupe : si « mordre » convient, on écrit « er » ; si c'est « mordu », on écrit « é ». Hors programme explicite : le programme de cycle 2 ne nomme pas les homophones ; il les travaille par l’infinitif et le participe passé des verbes du premier groupe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).

La leçon

1J'observe

Le test : remplace par « prendre ». « Je vais prendre . » : ça marche, donc on écrit chant{er}. « J’ai prendre . » : ça ne veut rien dire, donc on écrit chant{é}.
Il (pronom) faut (verbe) travailler (verbe, infinitif) pour (préposition) avoir (verbe, auxiliaire) travaillé. (verbe, participe passé). Il faut prendre pour avoir pris : -er, puis -é.

2Je comprends

Pour les verbes du 1ᵉʳ groupe, -er et -é se prononcent pareil mais n'ont pas la même fonction :

  • -er = l'infinitif (la forme du dictionnaire)
  • -é = le participe passé (souvent après avoir ou être)

3Je retiens

Je peux dire « prendre » → j'écris -er ; je peux dire « pris » → j'écris -é.

4Je m'entraîne

  1. Je vais ma chambre. rangérangerrangez
    Voir la réponse

    ranger — « Je vais prendre » : ça marche, c’est l’infinitif, donc -er.

  2. Nous avons la porte. fermerferméfermez
    Voir la réponse

    fermé — « Nous avons pris » : c’est le participe passé, donc -é.

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Exercices, avec le corrigé

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

  1. a. J'ai … les conseils pour les vacances. écouté · écouter Réponse écouté
  2. b. L'enfant a … parce qu'il a perdu son ballon. pleurer · pleuré Réponse pleuré

Complète avec les mots de l'encadré.

  1. a. Elle a … une médaille. Réponse gagné
  2. b. Vous avez … toute la soirée. Réponse dansé

Écris le mot que l’adulte te lit à voix haute.

  1. a. J'aide mon ami à … son sac. (mot dicté) Réponse porter
  2. b. Je veux … mon jouet à mon frère. (mot dicté) Réponse donner

Corrige la phrase.

  1. a. Tu dois parlé à voix basse et marcher sans bruit dans la bibliothèque. Réponse Tu dois parler à voix basse et marcher sans bruit dans la bibliothèque.
  2. b. On a oublier de fermer la porte. Réponse On a oublié de fermer la porte.

Deux exemples par type d'exercice. Composer une fiche complète sur homophones é/er, tirée au sort parmi 191 exercices vérifiés.