Grammaire · CE1 · CE2
La ponctuation CE1, CE2 : leçon et exercices corrigés
Vous trouverez ici les 2 notions de la ponctuation abordées en CE1, CE2 : pour chacune, la règle telle qu'on l'explique à un élève, puis des exercices avec leur corrigé. Tout est libre de reproduction pour la classe, et le générateur compose une fiche A4 différente autant de fois que nécessaire.
La ponctuation de fin de phrase et la majuscule
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point, un point d'interrogation ou un point d'exclamation. Votre enfant apprend à choisir le signe que la phrase demande — « Est-ce que tu viens ? », « Comme il fait beau ! » — et à ne pas oublier de fermer une phrase avant d'en commencer une autre : « Il pleut. Nous restons à la maison. » Au programme du CE1 (« les trois types de phrases, en lien avec la ponctuation ») et du CE2 (« Utiliser la ponctuation de fin de phrase (. ! ?) ») — Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
La leçon
1J'observe
2Je comprends
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un signe de ponctuation :
- le point (.) : « Le chat dort sur le canapé. »
- le point d'interrogation (?) quand on pose une question : « Est-ce que tu viens au parc ? »
- le point d'exclamation (!) quand on s'exclame : « Comme il fait chaud ! »
Après ce signe, la phrase suivante recommence par une majuscule.
3Comment choisir le signe
Regarde comment la phrase commence :
- « Est-ce que… », « Où… », « Quand… », « Pourquoi… », « Qui… », ou le sujet placé après le verbe (« Viens-tu ») : si la phrase demande quelque chose, c'est une question → ? Mais « Quand il pleut, je lis. » ne demande rien → .
- « Comme… », « Que… », « Quel… » pour dire son émotion : c'est une exclamation → !
- un ordre (« Ferme la porte ») : . ou !, les deux sont justes.
- une phrase qui raconte (« Le chat dort ») : .
4Typographie
On met une espace avant « ? » et « ! », jamais avant le point : « Où vas-tu ? » mais « Je pars. »
5Je retiens
Une phrase commence par une majuscule et finit par un point, un point d'interrogation si elle demande quelque chose, ou un point d'exclamation si elle dit une émotion.
6Je m'entraîne
- Quand pars-tu en vacances
?.!
Voir la réponse
? — « Pars-tu » : la phrase demande quelque chose, c’est une question.
- Il pleut. restons à la maison.
Nousnous
Voir la réponse
Nous — Après le point, une nouvelle phrase commence : majuscule.
Exercices, avec le corrigé
Quelle phrase est bien écrite, de la majuscule au signe de la fin ?
- a. Quel froid ce matin · Quel froid ce matin ? · Quel froid ce matin ! Réponse Quel froid ce matin !
- b. Comme les étoiles brillent · Comme les étoiles brillent ? · Comme les étoiles brillent ! Réponse Comme les étoiles brillent !
Complète avec les signes de l’encadré.
- a. Que ces fleurs sentent bon … Aimes-tu les épinards … Réponse ! · ?
- b. Est-ce que la cloche a sonné … Que ce chaton est mignon … Réponse ? · !
Classe chaque phrase dans la bonne colonne.
- a. Que la montagne est haute · Est-ce que la cloche a sonné · Comme il fait chaud · As-tu fini tes devoirs · Comme ton chien est gentil · Comme tu cours vite · Le chien a-t-il aboyé · Veux-tu une pomme → Point d'interrogation ? / Point d'exclamation ! Réponse Que la montagne est haute → Point d'exclamation ! · Est-ce que la cloche a sonné → Point d'interrogation ? · Comme il fait chaud → Point d'exclamation ! · As-tu fini tes devoirs → Point d'interrogation ? · Comme ton chien est gentil → Point d'exclamation ! · Comme tu cours vite → Point d'exclamation ! · Le chien a-t-il aboyé → Point d'interrogation ? · Veux-tu une pomme → Point d'interrogation ?
Relie chaque élément à sa paire.
- a. Qui frappe à la porte · Que ce chaton est mignon · La cloche sonne à midi ↔ le point d'exclamation ! · le point . · le point d'interrogation ? Réponse Qui frappe à la porte → le point d'interrogation ? · Que ce chaton est mignon → le point d'exclamation ! · La cloche sonne à midi → le point .
Corrige la phrase.
- a. le gâteau cuit dans le four. Comme le temps passe vite ! Réponse Le gâteau cuit dans le four. Comme le temps passe vite !
- b. Comme les étoiles brillent ! Ma sœur dessine un bateau. Réponse Phrase déjà correcte.
Deux exemples par type d'exercice. Composer une fiche complète sur la ponctuation de fin de phrase et la majuscule, tirée au sort parmi 240 exercices vérifiés.
La ponctuation du dialogue
Quand un personnage parle, on l'annonce par deux-points et on met ses paroles entre guillemets : Léa demande : « Où vas-tu ? » Votre enfant apprend à placer ces signes, à mettre une majuscule au début des paroles et le point d'interrogation ou d'exclamation à l'intérieur des guillemets, puis, plus tard, à écrire « « Je viens », dit Paul. » Au programme du CE2 — « reconnaitre les marques du discours rapporté (« … ») », Grammaire et orthographe (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024) ; les dialogues se retravaillent au cycle 3 en rédaction.
La leçon
1J'observe
2Je comprends
Pour écrire ce que dit un personnage :
1. on écrit qui parle et le verbe de parole : Léa demande
2. on met les deux-points : Léa demande :
3. on ouvre les guillemets : Léa demande : «
4. on écrit les paroles, avec une majuscule au début : Léa demande : « Où vas-tu
5. on met le signe de fin des paroles, puis on ferme les guillemets : Léa demande : « Où vas-tu ? »
3Je retiens
J'écris qui parle, puis deux-points, puis les paroles entre guillemets, avec une majuscule au début et leur signe de fin à l'intérieur des guillemets.
4Je m'entraîne
- Paul dit « Je viens avec toi. »
:,.
Voir la réponse
: — On annonce les paroles par deux-points.
- Tom s’écrie : « Quel beau cadeau »
!?.
Voir la réponse
! — Tom s’écrie : il s’exclame, il ne pose pas de question.
Exercices, avec le corrigé
Quelle phrase rapporte correctement les paroles ?
- a. Chloé annonce : « La récréation se termine. » · Chloé annonce : « La récréation se termine. · Chloé annonce « La récréation se termine. » · « Chloé annonce : La récréation se termine. » Réponse Chloé annonce : « La récréation se termine. »
- b. Léo s'écrie : Comme tu as grandi ! · Léo s'écrie : « Comme tu as grandi ! » · « Léo s'écrie : Comme tu as grandi ! » Réponse Léo s'écrie : « Comme tu as grandi ! »
Complète avec les signes de l’encadré.
- a. Léa explique : … Nous partons dans cinq minutes. » Réponse «
- b. Marie répond : « Le goûter est prêt. … Réponse »
Classe chaque phrase dans la bonne colonne.
- a. Léa explique « J'ai fini mon dessin. » · Emma annonce : « Le bus arrive bientôt. » · Marie annonce « J'ai perdu mon écharpe. » · Emma dit : « Nous partons dans cinq minutes. » · Léa dit : « Il fait froid dehors. » · Chloé dit « Je viens avec toi. » · Paul répond : « Je range mes crayons. » · « Marie annonce : Le goûter est prêt. » → Bien ponctuée / Mal ponctuée Réponse Chloé dit « Je viens avec toi. » → Mal ponctuée · Paul répond : « Je range mes crayons. » → Bien ponctuée · « Marie annonce : Le goûter est prêt. » → Mal ponctuée · Léa explique « J'ai fini mon dessin. » → Mal ponctuée · Emma annonce : « Le bus arrive bientôt. » → Bien ponctuée · Marie annonce « J'ai perdu mon écharpe. » → Mal ponctuée · Emma dit : « Nous partons dans cinq minutes. » → Bien ponctuée · Léa dit : « Il fait froid dehors. » → Bien ponctuée
Corrige la phrase.
- a. Léo dit : Le bus arrive bientôt. » Réponse Léo dit : « Le bus arrive bientôt. »
- b. Paul annonce : « La récréation se termine. Réponse Paul annonce : « La récréation se termine. »
Deux exemples par type d'exercice. Composer une fiche complète sur la ponctuation du dialogue, tirée au sort parmi 216 exercices vérifiés.