Compréhension · CM1 · CM2 · 6ᵉ
Inférer l'implicite CM1, CM2, 6ᵉ : leçon et exercices corrigés
Vous trouverez ici la notion de faire des inférences : pour chacune, la règle telle qu'on l'explique à un élève, puis des exercices avec leur corrigé. Tout est libre de reproduction pour la classe, et le générateur compose une fiche A4 différente autant de fois que nécessaire.
Faire des inférences
Comprendre ce qu'un texte suggère sans le dire. Si on lit « il ouvrit son parapluie », on en déduit qu'il pleut, même si ce n'est écrit nulle part. C'est ce qui sépare la lecture des mots de la compréhension véritable. Au programme du CE1 (comprendre l’implicite dans des cas simples) — Lecture (programme de cycle 2, BO n°41 du 31 octobre 2024).
Cette notion est introduite plus tôt dans la scolarité ; on ne reprend ici que ce qu'elle demande de nouveau au cycle 3 — la règle de départ et ses exercices sont dans la section du cycle 2.
La leçon
1La méthode
1. Repérer les indices (mots, objets, gestes, lieux).
2. Ajouter ce que je sais déjà.
3. En déduire une conclusion, puis vérifier qu'aucun indice ne la contredit.
« Elle boucle sa valise, vérifie son billet et regarde l'horloge de la gare. »
→ On comprend qu'elle part en voyage en train, à cause de la valise, du billet et de la gare.
Formule ta réponse en deux temps : « Je comprends que… parce que le texte dit que… ». Sans le « parce que », ce n'est pas une inférence, c'est une invention : la réponse n'est pas écrite, mais elle doit être prouvable.